入门
在启蒙阶段,儿童会对书写表现出真正的兴趣。他们逐渐注意到书写能传达某种信息,并开始表现出对书写概念的理解,如把说出来的词与其拼写相对应,学会从左到右的阅读习惯等。
本阶段的图书具有以下特点:
文章简单,与单一概念 / 主题有关
内容涉及熟悉的概念、物体和行动
文章结构可以预测
使用正常而自然的口语形式
使用标注、加黑形式、图解符号、图片术语表多种表现形式
图片与文字配对
词与词之间、行与行之间留有充足的空间
提高
早期,儿童已经掌握了将字母与其发音对应起来的知识,在这一基础上,他们能利用文章的上下文来解释不熟悉的词,此外,他们还在阅读时对自己的能力表现得更自信。在这一阶段,儿童只需知道一些常用的核心词汇就能进行阅读和写作。
本阶段的图书具有以下特点:
内容上从孩子们熟悉的个人经历延伸到新概念
句式更加丰富
语言结构混和运用
使用长句和更加复杂的句子
使用专用词汇
使用术语表、目录、索引等多种表现形式
适度使用图片 / 文字来辅助学
流利
在本阶段,儿童在阅读时,能自动使用包括意思、语言结构和视觉信息等多种多样的信息来源。他们能用多种方法来理解文章的意思,认识的常用词越来越多,认词的速度也非常快.
本阶段的图书具有以下特点:
背景知识延伸
语言反映信息性文字的结构
使用图解、更详细的术语表和索引
丰富的词汇
多种多样的图片格式和版面
富于变化的字体 |